“實在是太幸運了！是成長路上老師們的教育扶持，才讓我‘長大后成了你’！”年輕的姑娘向妮此時心情振奮。

這個畢業季，小學教育專業的向妮同學求職很順利。5月份畢業論文答辯結束后，在校就業服務中心老師朱露露的推薦下，向妮參加了江漢油田實驗小學的招聘，從30多個候選人中一路過關斬將，脫穎而出，獲得了該校唯一一個語文教師的教職。

而向妮的這份“幸運”，源于學校長久以來的指導幫助，隱藏在她大學四年默默積蓄的努力中。

向妮的家在湖北恩施來鳳縣的一個小山村。父母在她很小的時候就外出打工，留守的她跟著爺爺奶奶長大。向妮說：“從小到大，對自己影響最深的就是老師。”高考報志愿時，她毅然選擇了師范類專業。

拿到錄取通知書時，向妮就暗下決心，一定要到大城市的重點中學任教，成為令人羨慕的金牌高中教師。

開學不久，學校舉辦職業生涯體驗周活動，向妮主動與宣講老師朱露露表達了自己的職業憧憬，朱老師對向妮的職業渴望與目標失真狀態印象深刻。活動結束后，校就業服務中心按慣例為每位學生建立了生涯規劃檔案，以便加強日常指導。朱露露選擇了作為向妮的指導老師。

面對一個剛入學的新生，朱老師并不著急要求向妮立馬制定大學職業生涯規劃，而是多次邀請她到咨詢室做客，聊聊心里話、談談對職業的看法，一起分析往屆校友發展情況、探討專業和職業關系……。和大多數同學一樣，大一上學期末，向妮做了份不太完善的生涯規劃。

“朱老師，我的專業課學習沒有太大問題，對理論知識掌握地很好，但缺乏實戰能力，不知道下一步重點要補足哪些方面？”向妮向朱露露老師求助。“強化社會實踐，融入到中小學課堂去錘煉和感悟，在實踐中提升實戰能力。”類似這種交流很頻繁，日常微信互動就更多了，已經成了家常便飯。

大一時，在朱老師鼓勵下向妮報名參加了學校組織的專業見習，在見習中看到自己與一名合格教師的差距。大二暑期，朱老師建議她報名支教，向妮十分珍惜難得的機會，爭取到了在河南一所鄉村小學的支教機會。在鄉村與孩子們相依相伴的30天里，向妮的內心泛起了波瀾，作為農村出身的孩子，她更能感受到鄉村教育對好老師的渴求。

支教返校后，向妮深刻反思了自己的職業目標。“我清楚地記得，在第十二次到中心和露露老師談心時，我徹底放棄了要到大城市、重點高中當老師的想法。”向妮說，“經過兩年的學習實踐，學習小學教育專業的我，認識到農村基礎教育更需要我們去奉獻！每次校友名師來校分享交流、每次到基地學校觀摩見習、每次聽到老師們的諄諄教誨，都深感教育的短板在農村，我們專業的未來也在農村，我要到農村去做一位新時代的好教師。”

向妮和朱露露老師分享了自己對“扎根農村基礎教育”從抵觸到悅納的轉變，“大三上學期一開學，我就在露露姐的指導下對職業生涯規劃作了調整，奮斗的目標更明確，前進的步伐也更加堅定。”

大三時，恰逢學校組織開展“荊楚卓越教師”協同育人計劃實驗班，努力好強的向妮成功入選，她堅持每周準時到黃石市銅都小學聽課、上課、帶班、組織活動，教學技能得到極大提升。大四上學期，又通過教育實習，在黃石市沈家營小學擔任了小半年的全職語文教師。

轉眼間，畢業季來臨。“四年里，我熟悉了講臺，也更加熱愛講臺。求職的‘臨門一腳’時，露露姐又在求職技能方面給了我很多指導。”向妮說。秋招期間，她參加了學校組織的“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”，接受了求職的簡歷制作、面試表達、課堂試講等方面的培訓，還參加了“第六屆‘勇往職前’湖北省大學生模擬求職大賽”，由專家、老師帶著“一對一”打磨應聘細節，求職能力得到顯著提升。

和其他非師范類專業不一樣，師范生的招聘季大多集中在畢業年度的春招。學校與湖北省22個脫貧地區縣級教育局和40余所中學建立深度合作關系，邀請他們每年進校開展專項招聘，中小學校和教育行業各類企業、機構為畢業生提供了充足的崗位。“目標明確、學有所成的畢業生都能在畢業前落實一份滿意的工作，實現高質量就業。和我一樣，我們班85%的同學都在離校前拿到了offer。”向妮說。

“在學業和職業生涯的每個重要節點，都有就業服務中心老師的相伴指導，平時心里有困惑也會主動‘約談’老師，從師生到師友到好友，一路陪伴我們成長。”向妮說，簽約后，學校就業服務中心主動和入職單位聯系其后續工作安排，她按單位要求，提前進入班主任角色，正精心設計秋季開學第一課，制定新學期班級發展目標，認真備好兩周的教案……。

按照她的規劃，3年成長、5年成才、10年成名，向妮沒有時間放松，因為同屆就業的2600多位師范生都在卯著勁。

就業是最大的民生，高校畢業生是最大的就業群體，做好高校畢業生就業工作是社會穩定、經濟發展的重中之重。湖北師范大學招生與就業工作處處長崔永輝說：“經濟社會結構持續調整，師范生就業矛盾凸顯，雖然埋下了教師夢，卻不是每個人都能拿到通往講臺的那張‘通行證’。針對不同學科專業、不同職業發展訴求的學生，把引導樹立正確擇業觀、錘煉職業發展能力的關口前移到大一，將精準指導服務職業生涯發展貫穿大學四年、融入人才培養全過程，才能幫助學生駛上職業發展‘高速路’。”

湖北師范大學把學生當朋友，積極與學生打成一片，關照每位學生發展訴求，把刻板說教、單項推動轉為交心交友、浸潤互動，從加強生涯規劃教育、拓寬就業渠道、優化就業幫扶、增強就業競爭力、跟進職后指導等方面，做實做細日常服務，潛移默化激發學生內生動力，將“你要早點就業”轉為“我要去基層發展”，為基層教師隊伍注入了源頭活水。（中國教育在線 通訊員：崔永輝 董魯皖龍）

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